Desenvolvimento

A atividade de psicologia referente à aula 5 me fez refletir sobre os estágios do desenvolvimento pelos quais passa uma criança, sendo eles:

• Sensório-motor:
• Pré-operacional;
• Operatório concreto:
• Operatório formal.

Para realizara segunda parte da atividade 5 em que deveríamos escolher dentro de um destes estágios, preferi participar no fórum referente ao estagio pré-operátorio por trabalhar com uma turminha de crianças com 4 anos de idade. Ao ler os comentários das colegas com exemplos desta fase em suas crianças observadas, parecia estar eu vendo meus alunos. É impressionante como estas caracteristicas estão bem visíveis.Um comentário muito interessante que li foi o da professora Jaqueline que destacou o exemplo das brincadeiras do faz-de-conta, revi ali as minhas meninas brincando, todas juntas numa mesma casa, imaginária, cada uma sendo alguma coisa, se relacionando de um jeito..., numa \"bagunça organizada\".A questão do egocentrismo está, como caracteriza a fase, bem presente, às vezes, para não dizer, na maioria, é um custo dividir um brinquedo, ao chegar a hora do brincar, ao se colocar os brinquedos à sua disposição, ficam brigando por um determinado brinquedo, sem se dar conta que tem um igual ali, no lado, no chão...E se trazem um brinquedo de casa então? Daí mesmo que ninguém pode pegar. Um dia destes fomos fazer um pique-nique com o objetivo de partilhar o lanche, num primeiro momento quando eu sugeria para a criança repartir, a resposta era taxativa,NÃO, mas num segundo momento, num apelo mais \"jeitoso\" a resposta já era outra.

Acredito que nem sempre a idade de uma criança pode ser considerada critério suficiente para sabermos em que período do desenvolvimento ela se encontra, pois, para Piaget as idades de ocorrência dos estágios são extremamente variáveis de um sujeito para o outro, sendo determinado basicamente pelas suas atitudes e ações, na sua maneira de pensar e agir, levando-se em conta os estímulos recebidos pelo meio físico e social, só aí é que ela vai \"amadurecendo\" para assim conseguir se desenvolver de maneira equilibrada.

"Costura"

Quando li o email da professora Eliana propondo a nova atividade do seminário integrador, me indaguei, num primeiro momento,... revisitar, ler, dialogar, "costurar"com os professores...?
Será?
Já há tão pouco tempo para fazermos as atividades do momento, de repente, voltar atrás, reler o que já foi escrito, responder ao questionamento... Me deu uma certa insegurança, vou conseguir manter a linha de raciocínio com o professor? Será que o que eu estou escrevendo vai de encontro com o que o professor quer saber?
E foi só realizando esta atividade, "costurando"com o professor Benites é que vi que estava enganada, acredito que às vezes nos subestimamos.Como disse o professor Benites, sempre temos algo a dizer, e particularmente, fiquei muito feliz com o desenrolar da costura.Ela só me fez crescer, ao citar minha angústia, percebi que vale a pena nos "jogar de cabeça", não é professor Benites?
Me fez muito bem ler o seu comentário, é um estímulo a mais!!!
Obrigada pelo nosso crescimento!!!!

Argumentação

A atividade proposta pela interdisciplina "Filosofia da Educação", que nos orientou a participar do fórum " Dilema Ético", criar argumentos contra ou a favor à decisão tomada pelo francês em relação ao povo de uma determinada ilha, faz com que trabalhemos nossa força de argumentação, selecionemos nossas idéias para que façamos a defesa ou não, com convicção.

Penso que às vezes nos deixamos levar pelos outros, em determinadas situações que não nos guiam para tal, ou seja, a nos posicionar diante de algum fato. E esta atividade trabalhou justamente isto, nos fez tomar uma posição, argumentar.E exercícios assim nos "forçam" a articular nossas idéias, favorecendo nossa força de argumentação, pois no nosso próprio cotidiano precisamos por isto em prática, sermos indivíduos argumentativos,foi uma atividade muito proveitosa, assim como muitas outras propostas pelo curso, que nos fazem crescer em vários sentidos, seja pesssoal com o profissional.