Considerações Finais

Há alguns dias atrás, por ocasião das postagens nos portfólio de aprendizagens, a professora Nádie através de um email, nos comunicou que estaria fazendo a última visita nos blogs. Essa afirmação da professora me tocou profundamente, foi só neste momento que me dei conta do que realmente aquelas palavras significavam...
A ansiedade para o término do curso me rondava, afinal nesta altura do campeonato o objetivo maior era encerrar as atividades para conclusão do curso, porém ao perceber que ela faria a "ultima visita" me deixou um pouco triste, era a constatação que este ciclo estaria se fechando...já com um sentimento de saudade.
Mas tudo que se inicia um dia acaba...
E diante disto, posso afirmar que muitas e muitas aprendizagens foram construídas ao longo do curso!
Bem no início do curso fomos orientados para construir este blog com a finalidade de registrarmos nossas reflexões referente às nossas aprendizagens, e muitas foram postadas neste espaço, penso que serviu como uma maneira de reforçar ainda mais o que aprendíamos.
E agora com o último eixo em estudo devíamos rever e refletir sobre cada uma delas registradas neste e em outros espaços usados para nossas postagens. o que ajudou a rever mais uma vez tudo o que foi aprendido, muitas confesso que estavam um tanto esquecidas, mas com esse exercício de revê-las, oportunizou relembrar e reforçar ainda mais o que foi estudado ajudando mais uma vez a constatar que teoria e prática devem andar juntas sempre.
Chegando nesta altura de conclusão do curso vale voltar atrás nas lembranças e evidenciar quão grande foram nossas aprendizagens, favorecendo nosso crescimento pessoal e profissional.
Agradeço à universidade que através de professores tão qualificados nos permitiu tal crescimento.
A familia pediana deixará muitas saudades!!

Revendo minhas aprendizagens...Eixo VIII

No oitavo semestre contemplamos a realização do estágio curricular, etapa necessária para o desenvolvimento do curso.

Realizei meu estágio curricular em uma escola de educação infantil e, sinceramente, me realizei como professora, acredito que fiz uma ótima escolha, definitivamente, educação infantil é a minha àrea. Já trabalhava nessa escola mas, não atuava em sala de aula, e o estágio me proporcionou uma etapa muito envolvente, desafiadora e comprometida com meus alunos.

Para realizar o projeto que seria desenvolvido por mim e por minha turma durante este período de estágio curricular, tive como linha norteadora o objetivo estabelecido no Plano de Trabalho da turma de Pré 1 A, o qual citava:

"Desenvolver as potencialidades físicas cognitivas, emocionais e culturais da criança por meio da socialização, despertando sua autonomia, seu senso-crítico e sua criatividade, tornando-a um ser ativo na construção do seu conhecimento e na estruturação de sua inteligência."

Diante do projeto planejado realizei inúmeras atividades usando vários recursos como vídeos, passeios, conversas de roda e desenhos livres. Cada temática contemplava situações que sempre seguiam de muitos questionamentos, valorizando o que cada aluno sabia a respeito, oportunizando sempre a forte participação dos alunos nas mais variadas atividades.

Em se tratando de educação infantil não poderia deixar de contemplar um item de extrema importância que deve ser evidenciado nesta fase, a brincadeira. A partir daí, seguindo a linha norteadora que me orientava para realizar minhas atividades, busquei seguir o que a autora Tânia Fortuna dizia em um de seus textos: "sala de aula é lugar de brincar?"

"Reconciliando-o com a criança que existe dentro de si (sugestão de Freud aos educadores, para que viabilizem o educar), não para ser , novamente, criança, mas para compreendê-la e, a partir disto, interagir em uma perspectiva criativa e produtiva com seus alunos." (FORTUNA,2000,p.8)

Mas ao relembrar meu estágio não poderia deixar de comentar sobre o que considerei como a "menina dos olhos" da minha prática, trata-se do diário da turma que desenvolvi com meus alunos, o que mais tarde seria a mola mestra para desenvolver meu TCC.

No diário da turma, registrávamos o que havia acontecido na e com a turma, o que ia desde um relato sobre a história que escutamos até ao registro de um picnic por exemplo.

Com o desenvolver do estágio e consequentemente do diário da turma, pude observar que aquela simples atividade realizada com a turma estava proporcionando aos alunos uma participação importante em um evento de letramento, evidenciando uma prática que veio a favorecer as aprendizagens dos alunos, no sentido de levá-los a criarem suas hipóteses de leitura e escrita, percebendo também que tudo o que se fala pode ser sim escrito, documentado.

Segundo Emilia Ferreiro, psicolinguista argentina com várias obras sobre o processo de construçaõ da leitura e da escrita, "a aprendizagem se dá, pura e simplesmente, através da participação da criança em eventos de letramento, independentemente das características destes e das características da criança.

Ao relembrar essas situações fica fácil entender o que a autora cita, afinal é nesses momentos de letramento que o aluno participava de uma maneira que evidenciava a sua aprendizagem, pois ali ele estava desenvolvendo sua linguagem oral, relatando experiências vividas, ampliando seu vocabulário.

Foi uma fase muito importante da minha vida pessoal e profissional!!

Revendo minhas aprendizagens...Eixo VII

Durante o sétimo semestre estudamos as seguintes interdisciplinas:

• Educação de Jovens e Adultos;
• Seminário Integrador VII;
• Didática, Planejamento e Avaliação;
• Linguagem e Educação.

Dentre estas interdisciplinas a que mais se relacionou com o tema escolhido para o meu TCC é a de Linguagem e Educação. Na verdade, ela até serviu como leitura para que eu pudesse me interar ainda mais do assunto, uma vez que o tema pesquisado foi o dos registros escritos coletivos na educação infantil como forma integrante dos eventos de letramento refletindo sobre a prática de tais atividades no processo de alfabetização.

Por ocasião do Módulo 8 deste eixo, os estudos realizados se referiam bem à minha àrea, aqui pude relembrar boa parte do que li para a construção de meu TCC. Nesta fase do semestre estudamos o texto de Iole Maria Faviero Trindade: "Múltiplas Alfabetizações, Alfabetismos/Letramentos. Nesse texto a autora promove a reflexão nos levando a perceber a diversidade de leitura, escrita e oralidade às quais as crianças e a infancia estão expostas.

São formas de letramento que povoam o seu dia-a-dia, seja por divulgação impressa, digital e eletrônica, através de outdoors, filmes, músicas, propagandas, desenhos, jogos infantis, etc. São marcas e produtos que alfabetizam crianças, jovens e adultos por meio do uso dessas novas tecnologias.

Livros de literatura infantil e jogos são apresentados a algumas crianças antes de elas entrarem na escola e iniciarem formalmente o processo de alfabetização.

A partir deste contato a criança formula suas hipóteses de leitura e escrita construindo seus conhecimentos ao se familiarizar participando de situações reais que envolvam as formas da escrita do dia-a-dia.

A educação infantil é uma etapa muito importante para o sucesso escolar das crianças. Se desde cedo, a escola proporcionar esse tipo de acesso, estará contribuindo para minimizar diferenças socioculturais tão presentes em nossa sociedade.

Passando por esta etapa vislumbrando o envolvimento em atividades de leitura e escrita, mais fácil se dará a próxima etapa a ser cumprida, a de leitores e escritores.

Revendo minhas aprendizagens...eixo VI

Ao retornar ao sexto eixo revi as seguintes interdisciplinas estudadas:

• Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia II;
• Educação de Pessoas com necessidades educacionais especiais;
• Filosofia da Educação;
• Questões etnico-raciais;
• Seminário Integrador VI.

Dentre estas venho destacar a do "Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da psicologia", que em um dos trabalhos realizados enfatizou a questão do construtivismo no texto de Fernando Becker, "O que é o Construtivismo", onde o mesmo ressalta a idéia de que nada, a rigor, está pronto e que o conhecimento não é dado, vai se constituindo pela ação e interação do indivíduo com o meio físico e social.

A partir do conhecimento prévio que o aluno demonstra e com a interação, aluno x aluno e aluno x professor, a aprendizagem vai se constituindo, afinal há sempre uma rica bagagem que o aluno traz consigo.

A partir desta idéia pude relembrar algumas situações de meu estágio que desencadearam a idéia entral de meu TCC, as aprendizagens evidenciadas através dos registros escritos coletivos, eram nesses momentos que eu podia evidenciar a interação entre a turma, sempre que íamos fazer algum registro coletivo, era através dessas interações que levavam os alunos a desenvolverem o uso da linguagem oral, relatar e narrar fatos vividos e reconhecer e escrever seu nome.

O conhecimento é algo construído pelo aluno, na sua ação sobre o objeto de conhecimento e não haverá progresso se este aluno não tiver oportunidade de agir e interagir para que esta construção de fato se efetive. Toda aula deveria contar com estas idéias, não por se tratar de pequenas crianças de quatro anos que precisam se sentir motivadas a aprendizagem, mas toda aula deveria poder contar com isto uma vez que notamos que os alunos pouco se concentram quando não há algo que desperte sua curiosidade e consequentemente sua ação e interação.

Revendo minhas aprendizagens...eixo V

Revendo minhas aprendizagens referentes ao eixo V ,verifiquei que estudamos as seguintes interdisciplinas:

• Seminário integrador;
• Projeto Pedagógico em Ação;
• Organização do Ensino Fundamental;
• Organização e Gestão da Educação;
• Psicologia da vida adulta.

Dentro dessas disciplinas não consegui fazer nenhum "enlace" com o tema do meu TCC, porém verificando os estudos realizados me deparei com o texto: "Introdução à Psicologia da vida adulta", onde o mesmo fala que os seres humanos apresentam características diferentes em diferentes épocas da vida, sendo marcadas por conflitos, com perdas e ganhos, porém todas com significativas experiências que o adulto carrega consigo por toda a sua existência.

Assim como também um outro texto intitulado: "Aprendizagem na vida adulta" de Tania B. I. Marques, nos remete a refletir sobre como se da a aprendizagem da vida adulta e como é o pensamento do adulto nessa fase que tem como destaque a questão da maturidade integrando-se socialmente de acordo com o que se espera de um adulto "normal".

Acredito que para o pleno desenvolvimento emocional e intelectual não se faz necessário uma idade cronológica específica, pois não é difícil constatar alguns exemplos que podemos facilmente observar ao nosso redor, onde muitas vezes vemos pessoas ditas "adultas" e que demonstram atitudes de adolescentes.

O desenvolvimento nesta fase vem como uma acumulação de tudo o que o adulto já viveu até o momento , pois o desenvolvimento cognitivo e suas construções vêm ao longo da vida apoiando-se no que foi anteriormente construído desde o seu nascimento.

O seu desenvolvimento emocional e intelectual se dá de acordo com sua integração com o meio de acordo com sua realidade.

O adulto também necessita refletir sobre suas problemáticas, pois partindo do que lhe é solicitado ele vai fazer suas próprias conclusões refletindo sobre o seu meio social.

Revendo minhas aprendizagens...quarto semestre!

Revendo minhas aprendizagens referentes ao eixo IV, enfatizo a interdisciplina do Seminário Integrador onde, no referido semestre refletimos sobre a importância de se trabalhar em sala de aula com perguntas, baseados nos textos: Perguntas Inteligentes e Qual é a questão? de Beatriz C. Magdalena e Iris Elisabeth Tempel Costa; Fazer perguntas de Matthew Lipman, juntamente com o vídeo O saber e o sabor, pude constatar que nós na condição de professores precisamos ser companheiros de nossos alunos, deixando-nos guiar pela curiosidade típica de quem se sente desafiado, pois nos desacomodando estaremos propiciando para nossos alunos uma educação de participação, de busca, de pesquisa, envolvendo-os numa busca de aprendizagens.
A escola deve ser um ambiente em que o aluno se sinta acolhido, com vontade de aprender, envolvido em um clima de alegria e bem querer, eis o grande desafio que norteia nossa caminhada como educadores.
Devemos dar extrema importância a bagagem que o aluno trás consigo, o que ele tem para nos dizer, perguntar, pois como Paulo Freire mesmo nos instiga “Ensinar é um processo de troca entre aluno e o professor, onde ambos adquirem e sanam dúvidas, ambos crescem como seres humanos”.
Precisamos valorizar a curiosidade dos nossos alunos, transformando-a em um instrumento impulsionador para novas aprendizagens aliadas a nossa interação e mediação nas situações desafiadoras que devem estar presentes em nossa prática docente.
O aluno só se interessa em aprender quando o que for ensinado estiver integrado com a vida aliado a um ambiente, ao mesmo tempo, acolhedor – que aceita idéias e erros – e desafiador, no sentido de provocar aprendizagens. Afinal, precisamos “(...) questionar para desestabilizar, para provocar discussões, reflexões, analises e críticas passam a ser entendidas também, como essencial para preparar o que chamamos de CIDADÃO.” (PREGUNTAS INTELIGENTES: O QUE É ISTO?)

Fechamento sobre os três primeiros eixos!

Ser professor é estar numa constante busca de conhecimentos pois seus alunos anseiam por aulas criativas que os levem a construir os seus próprios com aprendizagens significativas e que os levará, com certeza, a um desempenho escolar com sucesso. Que responsabilidade imensa a do professor!
Durante o decorrer do curso de Pedagogia pude adquirir inúmeros conhecimentos oportunizados através de textos, vídeos, trabalhos em grupos, apresentados pelas interdisciplinas estudadas que sempre mostraram a importancia da interligação teoria com a prática o que só vem a favorecer nosso desempenho profissional, construindo novos saberes, dando um novo sentido para a nossa prática cotidiana como profissionais da educação

Revendo minhas aprendizagens...terceiro eixo!!

Revisando as atividades realizadas durante o terceiro eixo, mais precisamente na interdisciplina Seminário Integrador, pude perceber que foi neste semestre em que criamos o nosso portfólio de aprendizagens. O referido portfólio seria constituído por anotações sobre o desenvolvimento das aprendizagens e que deveriam conter argumentos e evidências que as caracterizavam.
Penso que esta atividade contribuiu, de forma a servir de apoio para todo o prosseguimento do curso, pois ele fez com que desenvolvêssemos tais habilidades, habilidades essas que agora mais uma vez as colocaremos em prática com o desenvolvimento do TCC.

Revendo minhas aprendizagens...segundo semestre!

Ao voltar ao segundo eixo, destaco a interdisciplina "FUNDAMENTOS DA ALFABETIZAÇÃO", revi as atividades que realizei naquele semestre, e a que aqui venho comentar trata-se de uma das primeiras que fizemos, em que deveríamos fazer um relato refletindo a respeito do que pensávamos e o que já havíamos realizado na área da alfabetização. Na ocasião escrevi que a única experiência que tive havia sido na época de meu estágio e que as crianças já tem desde muito cedo, acesso ao mundo da escrita.
Refletindo sobre aquela atividade me direcionei ao meu estágio curricular realizado no semestre passado, onde realizei uma atividade com meus alunos, da educação infantil que me direcionou para realizar a pesquisa do meu TCC. A atividade envolvia um diário da turma, onde registravamos as atividades que íamos realizando ao londo do tempo, esta atividade teve como objetivo, inicialmente, apenas registrar as atividades, uma espécie de "Blog de papel", porém com o passar dos dias a realização desta atividade me proporcionou um outro olhar sobre as aprendizagens adquiridas a partir deste registro, percebi que aquela escrita coletiva estava sem eu me dar conta, proporcionando aos meus alunos de quatro anos, que eles "mergulhassem" no mundo da escrita.
Estou revendo alguns textos estudados neste semestre, pois os mesmos estão me auxiliando na elaboração dos meus escritos do TCC, o qual tem a seguinte pergunta: "O que é possível se evidenciar nas aprendizagens das crianças, a partir dos registros escritos coletivos?"

Meu TCC

Estou voltando aqui para fazer uma postagem que deveria ter sido feito noutra data, trata-se do tema que vou pesquisar meu TCC, anteriormente fiz uma postagem falando que meu tema seria em torno da importancia da brincadeira na educação infantil, porém o encontro que tivemos com os orientadores no dia 30 de agosto me direcionou para outro tema, minha pergunta ainda não está bem definida mas se refere a um tema completamente diferente, seguindo algumas orientações das professoras, vou pesquisar sobre a escrita coletiva e sua relaçao com a aprendizagem na educação infantil, minha orientadora me sugeriu ler algo sobre Emília Ferreiro, já estou providenciando as leituras. Agora é começar o trabalho...

Revendo minhas aprendizagens...Primeiro semestre!

Revendo as atividades realizadas durante o primeiro semetre do curso, encontrei o texto de José Saramago_ A Ilha Desconhecida.
Relendo este texto pude comparar seu enredo com o nosso percurso durante toda esta jornada que já está na reta final, o texto falava de um homem que foi até o rei para pedir-lhe um barco para ir em busca de uma ilha desconhecida, ele nem ao menos sabia se ela realmente existia porém seu anseio era desbravá-la, tal qual nós, no início do curso, de lá pra cá quantas ilhas desconhecidas já desbravamos... o próprio curso de mostrava uma imensa ilha muito desconhecida por sinal, pois tudo era muito novo e diferente, desbravar o mundo virtual era o primeiro passo a ser dado, quantas aprendizagens foram construídas... aprendemos a lidar com ferramentas nunca antes pensadas...
Assim como em um determinado ponto do texto quando o homem ao conseguir ganhar o barco do rei é indagado pelo capitão do porto "...tens carta de navegação, sabes navegar?" e o homen responde: "...não aprenderei no mar." Esta parte me transporta a todo o caminhar de minha trajetória no curso, no início não sabia nada de informática,nem computador tinha, quanto mais saber usá-lo, assim como o homem acreditava que aprenderia a navegar navegando, assim eu aprendi a lidar com toda a novidade que aos poucos iam aparecendo.
Tenho certeza que já desbravei muitas ilhas durante estes oito semestres que se passaram e eis que a última se apresenta, a contrução do tão temido TCC, mas assim como já desbravei muitas ilhas, esta com certeza também será desbravada.
Olhar adiante e vamos lá...

Último semestre = TCC

É espantoso pensar que já estamos no último semestre do curso, foram tantos trabalhos, tantas dificuldades que parecia que ele nunca chegaria... E eis que agora ele bate à porta.
E por ser o último, precisamos fechar com "chave de ouro", e é neste sentido que apesar da construção do tcc parecer ser muito trabalhosa espero conseguir realizá-lo com segurança e que corresponda ao esperado, afinal ele é um processo demorado e exige dedicação.
Estou pensando em trabalhar em algo referente à importância da brincadeira no desenvolvimento infantil, apenas tenho alguma idéia do que vimos em algumas das interdisciplinas estudadas no decorrer do curso, já sei que deverei ler muito sobre o assunto e estou procurando algo a respeito.
Hoje teremos nosso primeiro encontro com nossos orientadores, com certeza ele será muito esclarecedor, então vamos lá.

Semana do Meio Ambiente

Esta semana em que o município reflete sobre o meio ambiente, as atividades referentes a este tema fizeram com que as crianças participassem de forma significativa delas. Foi uma semana intensa em caminhadas, passeios, picnique, enfim, atividades que proporcionaram às crianças vivenciar, participar, tocar na natureza. Fomos ao horto municipal,visitamos um bananal cultivado de forma orgânica na comunidade de Santo Anjo da Guarda, visitamos a prefeitura para visualizar as fotos tiradas de nossa cidade, podendo assim perceber como o desmatamento modifica o meio ambiente.

Penso que atividades que levem o aluno a pensar podem ser mais positivas, pois não basta simplesmente dizer, "devemos cuidar da natureza", mas oportunizar momentos em que eles possam construir suas idéias, assim como quando fomos visitar o bananal, eles puderam perceber a importancia de se cuidar da natureza, pois se tratava de uma plantação que respeita a natureza, pois ele é cultivado de forma orgânica, sem o uso de agrotóxicos, e uma coisa muito importante que levou eles a dar mais importancia ao que viam, é neste bananal que é produzido as bananas que eles consomem na escola, pude perceber a admiração deles ao saber disto.

Assim eles puderam perceber o valor da conservação, e com o decorrer dos questionamentos é possível constatar como as crianças apesar da pouca idade já demostram idéias conscientes à respeito do assunto, afinal, ao participar destes espaços naturais, preservado,no caso do bananal, as crianças ampliam seus conhecimentos mediante a observação e a experimentação, a importancia sobre os cuidados que devemos ter em relação à natureza.

A importância do brincar

O brincar, sem sombra de dúvida, deveria ser levado mais em consideração, por professores de outras turmas que não a da educação infantil, vendo meus alunos brincar só me fez reforçar ainda mais esta idéia pois tal situação proporciona uma gama de sentimentos que só vem a favorecer o bem-estar de quem brinca, bem-estar este que é possível ver refletido no processo de ensino-aprendizagem em se tratando de crianças em fase escolar.
Brincando a criança expõe e põe em prática tudo o que ela às vezes quer fazer e não pode, por exemplo, ser gente grande, imitar a mãe, o pai ou a professora. São nestes momentos que o lúdico toma conta do espaço, transpondo a criança para outra realidade que não a sua, e é só aí que o professor pode interagir se aproveitando da espontaneidade presente no momento.
Como professora aproveito dos momentos lúdicos provenientes das brincadeiras e jogos para entrar com a prática pedagógica, favorecendo assim aulas mais prazerosas, porém tendo o cuidado de que o jogo não fique dirigido de mais permitindo que o lúdico perca seu espaço.
Segundo Freud, nós educadores devemos nos reconciliar com a criança existente dentro de nós, para só assim podermos interagir de forma criativa e produtiva com nossos alunos, cabe a nós então, professores, rever algumas de nossas práticas para que nossa sala de aula se torne também um lugar para brincar.

A magia dos livros

Contar histórias para as crianças vai muito além de um simples "Ler uma historinha", transporta-os para um mundo imaginário fascinante que possibilita à criança um incentivo muito favorável no que diz respeito à leitura, mesmo ainda não sabendo ler a criança se interessa pela história, suas figuras, sua escrita, vai relacionando letras e nomes, enfim, ela proporciona o desenvolvimento da imaginação, enriquecem o vocabulário, pois ouvindo histórias ela vai se desenvolvendo para se tornar um futuro leitor.

Leio histórias para meus alunos e posso perceber como eles se "entregam" à leitura, sempre pedem para contar de novo, querem manusear o livro, "contar", à sua maneira, a história para os colegas, e isso se reflete em outros aspectos, pois como a autora Fanny Abramovich, mesmo fala: "...O ouvir histórias pode estimular o desenhar, o musicar, o sair, o pensar, o teatrar, o imaginar, o brincar, o ver, o escrever..."

Terceira Semana

Semana do Município
Esta semana foi marcada por comemorações em função do aniversário de nossa cidade, foram várias atividades especiais em torno desta data especial.
A aprendizagem não se dá somente em sala de aula o que foi possível comprovar nas atividades realizadas.
O tema estudado nesta semana foi de acordo com que a prefeitura irá trabalhar ao longo do ano entre as escolas e demais munícipes trata-se da "Convivência Legal".
O pré 1 realizou várias atividades juntamente com as demais turmas sempre enfatizando o respeito com todos que o cercam.

Interação com a orientadora

Segunda semana - Interação com a orientadora

Aguardava ansiosa a intervenção da supervisora Ivany para ter certeza que estava caminhando no caminho certo.
A princípio ela me orientou a rever meus objetivos e planejamento pois como ela mesmo escreveu: "...todo início de caminhada requer alguns ajustes..."
Num primeiro momento fiquei angustiada, porém refletindo sobre suas orientações, pude identificar algumas "falhas", mas que com certeza servirão para meu crescimento profissional.
Estou atenta às orientações e cuidarei para que meus alunos participem deste crescimento que com certeza não será só meu.

Primeira semana de estágio!

No dia 12 de abril comecei meu estágio, num primeiro momento fiquei muito ansiosa pois a turma não era a mesma que eu trabalhava, mas já conhecida da escola.

São crianças muito queridas, sempre atentas ao que se tem a fazer, mas não deixando de lado aquele jeito agitado, típico da fase dos 4 anos.

Foi uma semana tranquila, superando até minhas expectativas, estou muito feliz e sinto que as crianças também estão contentes.

Estamos saindo de um curso que nos colocou a par de uma maneira diferente de se aprender, comprovando mais uma vez que aquele modo tradicional de se trabalhar vai ficando cada vez mais distante, e esta parte é a que me deixa um pouco aflita, no sentido que não será tão fácil usar de tecnologias, muitas, com meus alunos até porque a escola não dispõe de computadores, por exemplo, só há 1 para uso geral da escola.

Pretendo trabalhar sempre envolvendo as crianças com muito carisma e atenção, são crianças carentes disto. Vou dar o melhor de mim para que a aprendizagem deles vá se concretizando à medida que o tempo for passando.

Lá no alto publiquei uma foto, que é de uma atividade que será desenvolvida constantemente durante o estágio, se trata do "Diário da nossa turma", já que não dispomos de computadores para registro de atividades, pensei em criar este diário de papel. Á medida que as atividades vão sendo realizadas, vamos registrando no papel e tudo assinado por eles, os alunos. Não ficou linda esta foto em que eles estão, com a ajuda do crachá, assinando seu nome depois de termos feito a escrita coletiva do texto?

"Mãos à obra!"

Neste mês iniciamos o oitavo semestre e com ele um grande desafio, o estágio. É chegada a hora de colocar a teoria em prática.

No encontro com nossa tutora e orientadora, Márcia e Ivany, pudemos refletir sobre a idéia de "intensionalizarmos" nossos planejamentos, repensar minhas intenções com este ou aquele plano de aula.

Realmente se trata de uma etapa desafiadora do curso, pois precisamos refletir muito sobre nossa prática, para que ela caminhe no sentido de encontrar meios para que a aprendizagem de nossos pequenos se dê de forma prazerosa e significativa.